鸿雁寄问候

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1984年9月，在岱岳区良庄镇教师整顿中，我非常幸运地考上了民办教师。正值青春年华的我，怀着满腔的热忱，全心全意投入到了教书育人的工作中。当时的我在查宣洛小学教四年级语文，我原本以为自己将在两年后目送这批学生升入中学，没想到仅仅两个月后，我就不得不与他们分别了。

1984年，随着生产队的解散，过去的岱岳区良庄镇房宣洛大队分成了房宣洛村、查宣洛村、刘宣洛村三个村。过去，三个村的孩子都在大队集体建设的查宣洛小学就读，分村后，我的学生搬去了房宣洛的临时校舍继续学习，而我则留在查宣洛小学转教一年级语文。这次分校的经历，让我这个初为人师的青年第一次体会到了师生离别的滋味。

刚分校的几天，我有些恍惚不适应，经常不自觉走到人去楼空的教室，望着空空的屋子牵挂我的学生，所以当家住房宣洛村的同事递给我几张纸，告诉我“这是你的学生给你的信”时，我顿感喜出望外。这是我第一次收到学生来信，一共5封，用的都是作业本上撕下来的纸张，笔迹稚嫩但工整认真，表达的内容也很相似，都在追问我为什么不继续教他们了以及他们不愿意离开我……看着这些来信，我忍不住湿了眼眶，连日来我那些无处安放的牵挂，一下子有了情感的回应。我的学生们也在思念着我！他们信里的每一个字符，都寄托着深深的师生情。如今，这5封学生来信我已珍藏了39年，纵然时光揉皱了纸张、模糊了字迹，但每次看到它们，收信那天的喜出望外都会在我的心头重演。

在漫长的执教生涯中，我曾收到几十封学生来信，这些书信的作者陆续从校园走向社会，成了国家干部、企业高管、公司职员、个体商贩……但在我的心里，他们永远都是我的学生、我的孩子。我为他们每一个人的幸福感到骄傲。

日记写春秋

除了学生书信，我还珍藏着22本教学日记。

我写日记的习惯，是在高考落榜后养成的。参加教育工作后，尽管工作非常繁忙，我仍坚持写了十多年日记。这些日记的内容，基本都是我在工作中的所见所闻、所思所想。

那时候，每晚临睡前，我都会在脑海里把当天的经历过滤一遍，选择一些有意义的内容记录下来。比如其中一篇，写的是我刚参加工作时，因为不会备课时常犯愁，一个星期天，我借着去城里卖韭菜补贴家用的空档，跑到新华书店找书，当看到那本《四年级语文备课手册》时，感觉就像遇到了救星，毫不犹豫地买了一本。

我的教学日记里，还藏着我对学生的愧疚。我教二年级语文并担任班主任那年，一个成绩不太好的男生迟到了，我问他原因，他支支吾吾说不出来，我以为他贪玩不愿意来上学，严厉批评了他。后来我偶然得知，他迟到那天是因为他奶奶去世了，家人留他守丧，他怕耽误功课自己硬跑来上的学。得知这些的那一晚，我在日记里写下了自己的忏悔，并在次日上课时，读给了同学们听。

每次外出听课、参加培训回来，我都要进行资料整理，所以我的教学日记里，也不乏对教学理论的总结和理解。

这22本教学笔记记录了我的青春芳华，见证了我从“备课犯愁”的新手教师成长为有自己教学风格老教师的全过程，是我回顾乡村小学教育发展历程和个人教学生涯的一面窗户。　

离别道珍重

去年10月，我正式告别了耕耘38年的三尺讲台，光荣退休，与我热爱的教育事业挥手作别。虽然退休后的我步入了新的人生阶段，但我对人民教师这个职业，永远心存理解与敬畏。