学生毕业时

我们应该给他们留下些什么？

(资料图片仅供参考)

这是每个班主任要思考的问题

毕业不是师生关系的终点

而是用时光打造了

一份属于师生彼此的独家记忆

带着这份美好的记忆

3位教师用充满仪式感的班会课

陪伴学生开启新的学业之门

一起来看看吧——

重庆兼善中学蔡家校区 吴小霞：

寄一次真情快递

在毕业家长会的尾声，我请家长给孩子写一封信。家长会结束后，孩子回到座位看到父母写给自己的信，有的沉默不语，有的涕泪交加。我抓住这个契机，让孩子给父母写回信，并用真正的快递寄到家。快递里除了给父母的一封信，还有孩子颁发给父母的自制奖状。

家长接收快递后，有的拍照发在班级群，表达自己的惊喜之情：“看到孩子的信很感动，他已经长大了，知道自己的目标并懂得努力。”有的家长当即在群里向孩子表白：“妈妈永远是你的后盾，永远爱你！”

若仅仅如此，那么这只是一次常规活动，没有完全发挥作用。为此，我继续让学生反馈，与同学分享父母收到快递的感受，有的模拟父母的表情，有的朗读父母的留言。分享时，学生的眼睛亮亮的，脸上洋溢着幸福的神情，教室里流动着感恩之情，美好弥漫在每个人心中。

穿老师的衣服拍照

如何让常规的拍毕业照这件事更有仪式感，同时还能教育学生呢？

当我提醒学生拍毕业照那天要穿自己最美的衣服时，有学生表示“我觉得您的衣服最美，想穿您的”，其他学生也跟着附和。

那一刻，我想起了自己中学时最喜欢语文老师的手表，哪怕戴一次也好，但终归没有说出口，留下了遗憾。现在我的学生有此意愿，何不成全他们呢。

于是，我将适合学生的衣服装在一个大箱子里带到教室。学生看到后一阵欢呼，女生一拥而上，兴奋地选衣服。身材有些胖的小洪看上了一件上衣，可怎么也穿不上，同学纷纷帮忙，场面一度很混乱。

我打趣地说：“保持身材是一生的必修课啊！”小洪不舍地放下衣服，表示“以后要注意形体管理”。

我顺势说：“是啊，没有良好体形，难有健康体魄。期待同学们一生都懂得形体修炼和形象管理！”学生听后点头表示赞同。

毕业时让学生穿上老师的衣服拍照，一个小小的举动就完成了一次教育，帮助学生开启形象管理这一课。

仪式不仅仅是形式，还具备特殊的教育价值，可以为学生成长赋能。班主任不妨设计特殊的仪式，点亮孩子的未来。

2022年7月1日，山东省东营市东营区文馨幼儿园的小朋友们在毕业典礼上走出“毕业大门”。宋星刚 摄

广东省广州市白云区良田第三小学 王弯弯：

给老班一份暖心建议书

6月底，我带的这届学生就要毕业了。

我们相处了两年，每到学期末，班里都有一项固定活动——给班主任王老师写匿名建议书。之前只是针对我的各项表现提出建议，这次则是对我两年来的服务情况给予评价、提出建议。

不久前，他们刚在“毕业吐槽墙”上写下对班级、学校的趣味吐槽，便以为这次该集中吐槽我了。于是班会课开始前，宣传委员在黑板上写了几个大大的艺术字——“我给老师写建议”，为接下来的吐槽营造氛围。

“同学们，今天我们上一节特别的班会课——‘我给王老师写建议’班会课！”开场白后，台下学生蠢蠢欲动，“王老师，这次给你写建议书就是吐槽一下你吧”“我有很多想吐槽的，王老师您别介意啊”……

看学生如此期待，我赶紧补充道：“写建议书的目的是帮助我改进工作，更好地带下一届学生，可不全是吐槽。这次依然是匿名书写，请大家大胆提建议。”

我给每个学生发放一张精美信纸，这些资料收集起来就是班级文化建设的一手资料，必须在细节上做到位。接下来，我重申了书写格式：标题写“建议书”3个字，正文主要写两方面，哪些方面做得不错，可以继续坚持；哪些方面做得不到位，需要改进和完善。书写要干净、工整。

为了让学生大胆写，我只拍了几张他们书写时的照片留作资料，之后便一直坐在讲台上看书。期间，有学生悄悄把书立起来，挡住正在写的稿纸，以防被人看见；有学生时不时抬头，看我是否走下讲台；还有学生怕写错，在练习本上认真打草稿。不少学生或仰头或埋头，陷入回忆和思考中。我很欣赏学生此时的态度。班会课并不是只有讲授这一种形式，还可以用聚焦的话题引导学生去思考、发现、总结、反思。

下课后，看着学生意犹未尽的样子，我决定推迟到第二天上午提交，晚上他们可以继续完善、补充。此时，学生三三两两凑在一起欣赏彼此的建议书，有的抿嘴笑，有的惊奇地睁大眼睛，有的手舞足蹈，有的低声耳语……我悄悄拍下了这些难忘的瞬间，这就是民主和谐的班级氛围该有的景象吧。

第二天收到学生的建议书后，看着他们真诚而直白的语言，我一边捧腹大笑，一边面红耳赤。比如，有几个学生对我平时的妆容、穿搭不满意，还建议我去网上向高手学习，给下一届学生留下好印象。

我为自己的懒惰和笨拙汗颜，良好的个人形象对教师很重要，不仅可以给学生美的享受、美的熏陶，还可以彰显教师对学生的尊重，必须改进。学生除了对我的外在形象很重视，也很看重我对待他们的方式。我生气时说话声音大，这些都不是好老师该有的表现，必须改变。

学生不仅提出建议，还将两年来我为他们做的点点滴滴都记在心里。家濠说，虽然老师平时比较严厉，但使用的教学方法能让他们提高语文成绩；不少学生认可我的写作能力，看到老师的文章屡次刊发，他们也很自豪，这激励他们勤于写作；我为他们买礼物的事一直被记着，不管是生日礼物、“一周之星”的奖励，还是期末复习的雪糕奖励；最让他们难忘的是我组织的各种活动，创意日记、护蛋活动、系鞋带比赛，活动让他们摆脱了枯燥的抄抄写写生活，给童年留下无数难忘的瞬间。

回顾与学生相处的日子，满是幸福的记忆。在教育教学中，我一贯秉持“勿以善小而不为”的理念，用心对待每一个教育契机，因此收获了学生的认可。而毕业前这次班会课，让我走出不自知的迷雾，重新审视自己的言谈举止，以谦卑的姿态面对今后的教育生涯。6月毕业季，因这一份份暖心建议书，师生有了更深层次的联结，我们共同编织了彼此的生命。

6月23日，江苏省海安市南莫镇中心幼儿园举办毕业美食分享活动，来自该园大班的萌娃通过自制冰糖葫芦、鸡蛋饼、棉花糖等美食，欢乐迎毕业。向中林 摄

昆明理工大学附属小学 孔临：

幸福童年，永不散场

6年光阴流转，数不清的“你好”“再见”，曾经觉得遥不可及的离别，突然近在咫尺。对亲密如一家人的师生来说，这个毕业季有着不同寻常的意义。

孩子们即将告别童年的无忧与天真，告别朝夕相处的小学同学，走进充满未知与挑战的中学生活。那么，如何正确面对这次毕业分别，一场“恰同学少年”的毕业离别主题班会应运而生。

旧照片，最长情。每一张照片都记录了班级故事和学生之间的点滴，或是藏着一个小小的故事，或是承载着一段深深的情谊，或是定格了有意义的瞬间。

我提前让学生挑选并冲印一张对自己最有意义的照片，在照片背面写上留影时间、背后的故事以及现在看到这张照片的感受。在班会课的“寻找老照片背后的故事”自由交流环节，学生手持照片，去讲述、去聆听、去重温、去打破，感受彼此的改变与成长，让同学情在分别前再一次升温，让学生明白“结识新朋友，不忘老朋友”的道理。

作为班主任，我是拥有最多照片的人，有初入学时学生的豁牙升旗照，有秋游时满身的泥巴照，还有运动会上学生奋力向前的冲刺照。我精选10张最有意义的照片，为每张照片起一个有意义的名字，配上一首小诗，让它们成为班级的独家记忆。在“听班主任讲照片”的惊喜环节，旧照片重塑了学生的小学记忆，明白了无论欢笑还是眼泪，都是“光阴赐予我们的礼物”的道理。

留言条，发心声。言为心之声，字是手中情。在班会课“你有一张来自××的留言条，请注意查收”环节，我鼓励学生在即将分别的前夕勇于表达、乐于表达。

孩子内心天真并具有丰富的想象力，他们以最快的速度写下自己当下的感受，用彩笔装饰，剪裁出自己最满意的样子，在黑板上找一个满意的位置贴出来。我提示学生，你们的留言条不仅给同学，还可以给老师、爸爸妈妈，甚至给自己。阅读次数最多、最感人的留言条将被发到班级群。

我也给每个孩子准备了一张量身打造的留言条，认真写下来并签上名字，把它作为一份独特的毕业礼物送给孩子。当孩子们一个个手捧着这张有温度的留言条，略带羞涩地读着这份专属留言条时，当孩子们小声询问同桌的留言条写了什么内容时，我感受到师生之间的情感又一次得到了升华，班级的凝聚力又一次得到提升。

纪念票，再出发。“尊敬的乘客，您好！您乘坐的K2017次列车即将到站。请调整好你的心情，收起离别的悲伤，准备转乘G2023次列车，祝您旅途愉快！”在最后的告别环节，我发给每个学生一张精心设计的纪念车票，这张纪念车票的始发站是“昆理工附小”，终点是“星辰大海”，座位是“未来可期”，票价是“天道酬勤”。

在鸣笛声中，学生排好队，依次踏上“G2023次列车”，挥手告别老师、告别母校。而将全班学生送上中学列车的我站在列车之外，最后一次目送孩子们离开，道一声“珍重”，祝福孩子们未来如诗，前程似锦。

少年的心总是昂扬向上的，总是明媚阳光的，“恰同学少年”毕业主题班会课教会孩子以积极乐观的态度面对人生中越来越多、无法避免的离别。

6年相伴，师生之间彼此给予、彼此成就，无论走到哪里，我们都不会忘记自己曾经是昆理工附小“善美三班”的人，幸福童年，永不散场。

文章来源：《中国教师报》2023年6月21日 第12版 版名：班主任

图片来源：中国教育新闻网

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本期编辑：戚悦

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