叶圣陶《苏州园林》说课稿

各位评委，大家上午好。我今天说课的题目是中国现代文学家、语文教育家叶圣陶所著的《苏州园林》。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。

一、教材

(资料图片)

1、教材的地位及作用：本课是八年级上册第五单元第十八课，本单元的课文都属于介绍某一种（类）事物的说明文。本文是现代著名作家、教育家叶圣陶为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，最初发表在1979年第4期的《百科知识》上，原题为“拙政诸园寄深眷”。本文抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。

2、教学目标

（1）了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。

（2）理解课文的总分结构及说明语言的多样性。

（3）运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱灿烂文化的感情。

3、教学重点与难点

（1）教学重点：引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。

（2）教学难点：引导学生体会说明文中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点。

4、学情：初一的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲，而且极富想象力和模仿力。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主人；他们不喜欢被动的接受老师的提问，而是想向老师提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案，而是想用自己的观点解释问题。初一的学生对于说明文的接触相对较少，关于园林建筑艺术的知识了解的也不多，学起来会有一定的困难，因此要引导学生认真阅读全文，仔细领会，利用多媒体设备对让学生对苏州园林有一个比较直观的认识，激发学生的空间想象力。

5、课时安排：2课时

二、教法和学法

1、教法

（1）情景导入法：利用多媒体播放苏州园林和其他园林的美景，让学生有一个直观的认知，利用生动精练的导入语激发学生的审美欲望。 

（2）朗读教学法：这篇文章虽然是说明文，但是语言简明、准确，用词讲究，典雅而富有文化内涵，朗读起来也是朗朗上口，可以通过课前预习可以让学生对篇文章有一个初步认识。

同时，让学生带着问题朗读，在朗读中寻找问题的答案。（教给学生朗读的方法，提倡个性化朗读，分段朗读）

（3）教师引导、师生合作探究、小组讨论。在老师的引导下，通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式，充分发挥学生的想象力和主观能动性。同时开展课堂实践，用表演、绘画、写作等模式丰富课堂。(小组合作共同完成一些思考题目）

2、学法指导：主要指导学生通过读、思、问、论、画的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。学会在朗读中把握苏州园林的特征，引导学生通过朗读，仔细体会全文语言的简明、准确和典雅，使学生产生语感和美感。通过思、问和论解决问题，通过画进行拓展。（切记不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受，尊重学生的发散性思维和创新理解）

三、教学过程

1、课前预习——要求（1）扫清字词障碍，理清文章结构；（丘壑、嶙峋、镂空、蔓延、因地制宜、重峦叠嶂、别具匠心）   （2）搜集苏州园林的照片、图片，感知苏州园林的特点。

2、创设情境——导入新课

俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。（投影照片）今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看看他如何描绘这美轮美奂的苏州园林。

（普及一下中国四大园林：苏州拙政园、苏州留园、承德避暑山庄、北京颐和园）

中国园林是世界园林之母，苏州园林又是中国园林的标本。

3、进入课文——共同探究

（1）配乐范读一二段，要求听读时思考作者怎样介绍苏州园林特征的。   （2）学生齐读一二段，要求准确、流畅，感知课文内容。

（3）提问

A、作者对苏州园林总的印象是什么？（引导理解第一段，抓住作者的评价——“标本”）    B、“标本”一词怎样理解？用这个词好在哪里？（引导体会苏州园林的地位、影响）    C、苏州园林一百多处，作者到过的不过十多处，就写出了本文，这是否会犯片面性的错误？（通过此问激发学生兴趣，并自然转入下一步骤。）

D、苏州园林很多，作者认为它们的主要特点是什么？（引导分析第二段，抓全文中心句：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”投影板书“图画美”）

E、作者从哪几个方面介绍苏州园林的主要特点呢？（抓住四个“讲究”，理解主要特点的具体表现。投影板书“布局美，配合美，映衬美，层次美。”）

4、体验感悟——拓展延伸（重点分析本文的语言特点）

（1）多种表达方式的综合运用（发言、归纳、描写、议论）

（2）用词准确、精当、周密（副词、动词、数词及附加语）

（3）多种修辞手法的运用（排比、设问、比喻）

（4）在课堂引导学生表演园林景色，画出园林景色，写出园林景色。

四、板书设计

苏州园林

叶圣陶

布局

大部讲究    配合

映衬

层次

总说（图画美）——分说         

每个角落

细部讲究     门窗雕镂

色彩淡雅

五、课文小结：《苏州园林》这篇课文语言准确精练又生动优美，富有表现力和感染力，虽然是说明文，也充满了情趣。本文介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。我的说课完毕，谢谢大家。